英语网络阅读的有效策略

[摘要]阅读能力的培养是小学高年级英语教学的重要任务。在信息化背景下,有效利用网络英语阅读资源,可以拓展阅读途径,提升阅读兴趣,丰富阅读内容。在指导学生进行网络阅读的过程中,可以通过技巧指导、任务驱动、评价激励等途径,提高小学生英语课外阅读的效率。 
  [关键词]小学英语;课外阅读;网络 
  [中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)06008701 
  加强小学英语课外阅读是提升学生阅读能力的必要途径。在纸质媒介逐渐淡出的当今社会,网络阅读已经成为主流阅读方式。那么,如何指导学生进行有效的网络课外阅读呢?下面,我就谈谈自己的一些实践和思考。 
  一、指导技巧 
  网络阅读资源具有资源丰富、更新快速、阅读便捷的优点,而且图文并茂,有的还配有视频录音,可以调动学生多种感官参与阅读活动。针对网络阅读的特点,教师要指导学生一些专门的阅读技巧,从而提高阅读效果。 
  1.整体感知。打开网络阅读素材,可以先观察配套的插图,然后听一听录音或者观看动画,从整体上把握大意,理清线索。如果刚开始就逐词逐句地进行精读,势必会遇到生词,从而卡壳,这样就会让学生产生挫折感。而借助网络的视听功能进行初步感知,可以消除学生的畏难情绪,提升进一步阅读的兴趣。 
  2.紧扣主旨。和常规阅读一样,网络阅读也要善于抓住文章的中心,正所谓牵一发而动全身。要指导学生主动寻找文章的中心句,准确把握文章的主旨,这样有利于精读时能够沿着正确的脉络前行。 
  3.善用工具。小学生在英语阅读过程中,势必会遇到一些生词,有时候单纯依靠结合上下文理解,学生无法猜测和判断其含义,因此要指导好学生借助外力。网上的翻译网站比比皆是,输入生词,不但能显示含義,还能示范读音,可谓一举两得。再者英语中的一些特殊短语或者谚语,例如black tee(绿茶)、dogs and cats(倾盆大雨)、bad apple(害群之马)……如果照着字面意义就会出现误解,此时就可以发挥网络搜索功能。 
  二、任务驱动 
  网络阅读一般都作为家庭作业完成,由于小学生自控能力较差,如果缺少外在的监督,一些学生往往会敷衍了事,很难实现预先设定的阅读目标。为了杜绝此类现象的发生,教师可以设计相应的阅读任务,一方面能够提高网络阅读的效度,另一方面能够给学生提供阅读的指引和帮助。 
  1.阅读笔记。古人云:不动笔墨不读书,英语网络阅读也是如此。在每次网络课外阅读时,要求学生列举文章中人物的姓名、年龄、外貌、爱好等个性特征,也可以整理事件发生的时间、场景等要素,这样可以“逼迫”学生进行细致的阅读。此外还可以让学生摘录阅读中学到的新单词、新短语,还可以撰写简单的阅读体会和感想。通过阅读笔记可以帮助学生积累英语词汇,而且能够将读和写有机地结合起来,提升英语应用能力。 
  2.问题导读。布置学生进行网络阅读时,教师可以根据文章内容设计导读问题,并通过班级QQ群或者微信群进行推送。在设计问题时,要注意紧扣文章的主线,突出文章的中心,让学生在问题的指引下有针对性地进行阅读。例如我在组织学生阅读“英语网”(www.yingyu.com)中的一篇故事Buying a ticket(买票)时,设计了三个导读问题:(1)Does Wang Bin like football?(2)Can Wang Bin buy a ticket with 10 yuan?(3)Can Wang Bin watch the match?这些问题不但能引导学生有效阅读和深度理解,而且有助于培养学生的书面表达能力,特别是语法的运用。 
  三、评价激励 
  要让网络阅读成为小学生英语课外阅读的常态,关键是要营造浓郁的阅读氛围。当最初的新奇感消失后,就要依靠评价的激励和驱动,更多的学生体验到阅读的成就感,从而增强阅读的兴趣,提高阅读的持久力。 
  1.好文推介。组织学生从阅读的文章中精选自己最欣赏的篇章,向全班同学展示。展示的形式可以灵活多样,可以播放配套的动画视频,可以自己诵读,可以绘制文本插画,也可以介绍读后感。好文推介既能以点带面,拓宽学生的阅读视野,同时还给学生提供了展示阅读成果的平台,让学生收获成功的喜悦。 
  2.阅读竞赛。依据全班同学共同阅读的文章,组织丰富多彩的竞赛活动。例如阅读The Ugly Duckling(丑小鸭)一文后,可以小组为单位组织课本剧表演;阅读英语诗歌后,组织朗诵比赛;根据文章内容,开展知识抢答……通过多样的阅读竞赛,让全体学生参与其中,积极展示阅读成果。 
  3.评星争章。组织的每项活动和竞赛,都要对学生进行星级评价,然后根据评星的成绩兑换阅读章,并将争章结果即时公布。这样可以形成赶超比拼的阅读氛围,避免了少部分学生表现,大部分学生充当看客的状况。同时,教师要把星级评价的权利下放给学生,通过网络投票、点赞等形式赋予学生评价者和被评价者双重身份,从而不断激励他们的阅读积极性。 
浏览次数:  更新时间:2018-03-21 09:32:39
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