例谈高年级英语教学中学生应用意识的培养

 [摘要]小学高年级英语教学中,教师有针对性地挣脱传统教学中强调“接受”、忽略“实践”的桎梏,将应用意识的培养放在重要地位上,不仅能进一步提升学生的英语学习兴趣,更能有效地促进学生应用意识与能力水平的发展。 
  [关键词]英语;应用意识;培养 
  [中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)06008801 
  作为使用最为广泛的语言,英语已经渗透到每个人工作和生活的方方面面,因此英语的实践与运用意识的培养,成为当前英语教学中的重要部分。在笔者的实际教学中,有针对性地挣脱传统教学中强调“接受”、忽略“实践”的桎梏,将应用意识的培养放在重要地位上,不仅进一步提升了学生的英语学习兴趣,更有效地促进了学生应用意识与能力水平的发展,收到了良好的教学效益。现将点滴体会赘述如下。 
  一、引入“活水”,创设鲜活的现实情境 
  小学生活泼好动、好奇心旺盛、爱表现自我,根据他们的这些学习心理特征,采用情境化的教学,将丰富多彩的现实生活场景引入英语课堂中来,不但能够激发学生强烈的学习兴趣,让他们印象深刻,便于记忆;还有利于学生在活泼的英语语言应用环境中,发挥想象力和创造力,推动他们用已学的语言知识,适情适景地进行扩展,提升语言应用意识,培养和锻炼英语听说能力。 
  如在学习“How much is it”这一句子的应用时,教师创设了一个超市购物的情境—— 
  师:现在我们排好队,准备结账了。哎呀!自动结账机出现了故障。 
  生:可以人工结账。 
  生:我来做收银员。 
  师:OK,Let’s play in groups,分别扮演收银员和顾客,用今天的知识来完成这一次购物之旅。 
  “购物”是学生熟悉的場景,通过设置自动结账机出现故障这一现实疑难,让学生在不同的角色扮演中操练“How much is it”这一句子,使得他们在兴致盎然地投入反复的问答中,提升了语言应用意识。 
  二、拓宽“渠道”,发掘身边的应用素材 
  教师应当成为一个课程开发的有心人,积极留意身边有利于培养学生英语应用意识的各种素材,并努力地将其纳入课堂教学中来,从而拓宽学生英语语言实践的“渠道”,通过利用有意义的语言输入来激活有意义的语言输出,让语境变得更自然、更真实,切实地提高英语课堂的教学效率。 
  如在教学“take something”的具体用法这一知识点时,教师结合国庆长假即将到来这一契机,引入国庆出游这一现实素材,引导学生进行语言实践活动,展开如下对话—— 
  师:同学们,你们想好此次出游的必需品了吗?What do you must take? 
  生1:I must take an umbrella。因为天气预报说,长假里会有雨。 
  生2:I must take coat and boots,我有些感冒了,所以要注意保暖。 
  生3:I must take a raincoat,手拉旅行箱打雨伞不方便,还是带上雨衣更安全。 
  根据学生们的提议,教师将他们要携带的东西列出一个清单,再分别出示图片或实物,让学生进行反复认读。既强化了单词的认知印记,也有力地延伸了英语应用的触角,使其与学生的真实生活连接起来。 
  三、追溯“源头”,经历实际的交往活动 
  英语的学习归根结底是语言的学习,不仅仅是传递知识,更是培养理解能力、表达能力的过程,这些都离不开实际的交往活动,只有在应用中才能获得切实的发展。 
  如在进行见面问答的常见句式教学过程中,教师引领学生走出教室,让孩子们到校园门口,与同龄人进行实际的交际问答,在实际交往中锻炼学生英语的应用意识与能力。 
  师:讨论一下,在与新同学交流中,可能会出现哪些对话?(生分组讨论) 
  生1:What’s your name? 
  生2:How are you? 
  生3:This is . Nice to meet you. 
  生4:Are you ready for school? 
  …… 
  师:Let’s go to the school gate,and meeting new friends. 
  这些在现实交往中可能出现的对话内容,不仅仅是原有教学内容的复现,更是有力的拓展与填充。因为与学生身边的现实校园生活相结合,因此他们会感觉到分外真切、自然,从而乐于接受,更主动地进行发散,产生“学以致用”的成就感,由此推动学生在源头活水中体验到语言应用的乐趣。 
  实践证明,加强学生英语应用意识的培养、注重语言应用能力的锻炼,能够有效地促进学生英语学习兴趣的提升,使得他们会话、表演、实际交往等能力都得到有效的发展;在寓教于乐、寓教于用的氛围中,营造出浓厚的英语学习与应用氛围,能促使学生语言应用的自信心增强,极大地发挥了学生语言实践的主动性与创造性。 
浏览次数:  更新时间:2018-03-21 09:32:59
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